小学科学教育科学六年级上册能量电磁铁的磁力（二）教学设计_第1页
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文档简介

1、电磁铁的磁力（二）一、教学目标（一）科学概念：1.电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。2.电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。（二）过程与方法：1.经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。2.用数据展示说明本小组的研究成果，锻炼交流表达能力。3.能通过倾听、提问共享其他小组的研究成果。体会到交流与讨论能引发新的想法。4.能用全班合作研究的成果设计制作强力电磁铁。（三）情感、态度、价值观：培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。二、教学重、难点1、重点：能控制变量检验电

2、池数量对磁力大小影响。2、难点：设计并完善电池数量和电磁铁磁力关系的实验。三、教学过程1、导入师：同学们，还记得影响电磁铁磁力大小的因素有哪些吗？生：线圈数量和电池数量。师：上节课，我们研究了电磁铁的线圈数量对电磁铁磁力大小的影响。这节课我们继续研究电磁铁磁力大小与电池数量的关系。我们能把自己的假设也像上节课那样证明一下吗？生：能。新授师：在验证假设实验之前，还是先让我们一起来讨论设计一下这个实验研究计划吧。生：分组讨论。师：这个实验我们要研究的问题是什么呢？我们该怎么来做假设呢？生：电磁铁磁力大小与电池数量有关系吗？有什么关系？生：电磁铁磁力大小与电池数量有关，数量多，磁力大，数量少，磁力小

3、。师：在这个实验中我们要改变的条件和不改变的条件有哪些呢？生：改变的条件：电池的数量。其他都不改变。师：我们该怎么来改变这个条件呢？生：略。师：好，同学们真棒。让我们一起来验证自己的假设是否正确吧。出示实验材料。生：分组实验并填写记录单。师：同学们，通过刚才的实验，能说说你们取得了哪些实验数据吗？生：略。师：通过这些实验数据，我们发现了什么？生：电磁铁磁力大小和电池数量有关系，数量多，磁力大，数量少磁力小。师：不错。电磁铁的磁力大小和电池多少有关，电池数量多，磁力大，数量少，磁力小。师：通过两节课的实验验证，同学们现在你们能告诉我，老师想改变电磁铁磁力大小可以怎么做吗？生：改变线圈和电池数量。师：出示教科书中的材料：一个长导线，两节电池，一个较长、较粗的螺栓，带着螺丝帽和我们能够用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁吗？大家动手试一试。生：分组实验并汇报。师：嗯，同学们都做得很不错，设计出了这么多磁力更大的电磁铁。你们能告诉老师，在设计的时候，你们是怎么考虑增强它们的磁力的？生：增加线圈生：增加电池小结师：这节课，我们通过实验验证了另一个假设：影响电磁铁磁力大小的因素电池的多少，并且研究出了它们之间的关系。你们能说说是什么吗？生

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