2025统编版(2024)小学道德与法治一年级下册《第7课-我们爱分享》教学设计

2025统编版（2024）小学道德与法治一年级下册《第7课我们爱分享》教学设计教材分析《我们爱分享》是统编版小学道德与法治一年级下册第二单元《我们一起长大》中的一课。本单元旨在引导学生在与同伴的交往中学会相处、互相帮助、共同成长，而这一课侧重于培养学生分享的意识和习惯，让学生明白分享能带来快乐和友谊，是人际交往中非常重要的品质和行为。教材通过生动的图片、简单的故事和贴近学生生活的事例，展现了分享在日常生活中的各种场景，如分享食物、玩具、故事等，使学生能够直观地理解分享的含义和意义。学情分析一年级的学生正处于从幼儿期向儿童期过渡的阶段，他们天真活泼、好奇心强，但同时自我意识开始萌芽，对物品的占有欲较强。在生活中，部分学生可能已经有过分享的经历，但对于分享的意义和价值理解并不深刻，分享的行为也大多是出于本能或在成人的引导下进行，缺乏主动分享的意识和习惯。因此，需要通过课堂教学，引导学生从情感上认同分享，在行为上学会主动分享。教学目标知识与技能目标：学生能够理解分享的含义，知道分享的多种形式，如分享物品、分享快乐、分享经验等。学会用语言和行动表达自己的分享意愿，掌握一些基本的分享方法和技巧。

过程与方法目标：通过课堂讨论、角色扮演、小组活动等形式，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。让学生在实际活动中体验分享的过程，提高与他人交往和合作的能力。

情感态度与价值观目标：让学生感受到分享带来的快乐和满足，体会到分享能增进人与人之间的感情，培养学生乐于分享、关心他人的良好品质和积极向上的生活态度。教学重难点教学重点：让学生理解分享的意义，体会分享带来的快乐，从而激发学生主动分享的意愿。

教学难点：引导学生在日常生活中养成分享的习惯，将分享内化为一种自觉的行为。教学法讲授法：讲解分享的含义、意义和方法等知识，让学生对分享有初步的认识和理解。

情境教学法：创设与分享有关的生活情境，让学生在具体情境中思考和解决问题，更好地理解和运用分享的知识和技能。

角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验分享的过程，提高学生的参与度和学习积极性，培养学生的表达能力和解决实际问题的能力。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，让学生在交流中互相启发，共同提高。教学过程导入新课：

教师：（微笑着走进教室，手里拿着一个神秘的小盒子）同学们，今天老师给大家带来了一个神秘的小盒子，里面装着一些特别的东西，你们想不想知道是什么呀？

学生：（纷纷回答）想！

教师：那老师先不告诉你们，不过老师可以给你们一点小提示，这些东西可以给我们带来快乐和惊喜哦。但是呢，在打开盒子之前，老师想先请同学们想一想，在生活中，有没有什么东西或者事情，是你和别人一起分享后，会让你觉得特别开心的呢？

请几位同学站起来说一说。

设计意图：通过神秘小盒子引起学生的好奇心和兴趣，激发他们的探索欲望。同时，让学生回忆生活中分享的经历，初步引出分享的话题，为后面的教学内容做好铺垫。

讲授新课：

1.分享的含义：

教师：（打开教学课件，展示一些小朋友分享食物、玩具、图书等的图片）同学们，你们看，图片上的小朋友们在做什么呀？他们把自己的东西给了其他的小伙伴，这就是分享。分享就是把自己喜欢的东西、快乐的事情或者有趣的经验，和别人一起享受。

教师：（拿起一个苹果）就像老师手里的这个苹果，如果老师把它分成小块，分给同学们吃，这就是一种分享。你们在生活中有没有过这样的分享呢？

请几位学生举例说一说，如和家人一起分享生日蛋糕、和小伙伴一起分享小零食等。

教师：（将准备好的小物品，如糖果、小玩具等，分发给部分学生）现在老师把这些小礼物分给了几位同学，拿到礼物的同学，你们愿意和其他同学分享吗？

引导拿到物品的学生将手中的物品分享给周围的同学，并观察学生们的反应和表现。

设计意图：通过图片展示、实物举例和现场互动等方式，让学生更加直观地理解分享的含义，感受分享就在我们的日常生活中，为后续深入学习分享的意义和方法打下基础1。

2.分享的意义：

教师：（开始讲述故事《小猪胖胖的野餐》）小猪胖胖准备了好多好吃的去野餐，有甜甜的蛋糕、香香的火腿、脆脆的薯片等。到了野餐的地方，小猪胖胖看到小伙伴们都来了，它很开心，就把自己带的食物都拿了出来，和小伙伴们一起吃。小伙伴们都吃得很开心，大家一边吃一边笑，还一起做游戏。野餐结束后，小猪胖胖觉得这一天特别快乐，因为它和小伙伴们一起分享了美食，也分享了快乐。

讲完故事后，教师提问：同学们，小猪胖胖为什么觉得这一天特别快乐呀？

引导学生思考并回答。

教师：（将学生分成小组）下面请同学们分组讨论，在生活中，你有没有因为和别人分享而感到快乐的事情呢？分享除了能让我们感到快乐，还能给我们带来什么呢？

每个小组推选一名代表，准备在全班分享小组讨论的结果。

各小组代表依次上台发言，分享小组内讨论的故事和感受。

教师对学生的发言进行总结和补充，强调分享不仅能让自己快乐，还能让别人快乐，能增进朋友之间的感情，让我们交到更多的好朋友等。

设计意图：通过生动的故事和小组讨论，让学生深入思考分享的意义，引导学生从自己的生活经验出发，体会分享带来的快乐和其他好处，从而激发学生主动分享的意愿。

3.分享的方法：

教师：（创设几个不同的情境，如在教室里，小明带来了一本很有趣的漫画书，他想和同学们分享，但是不知道该怎么做；在操场上，小红有一个好玩的皮球，她想和其他小朋友一起玩，又担心别人会把皮球弄坏等）请同学们分组讨论，在这些情境中，应该怎么做才能更好地分享。

每个小组选择一个情境进行角色扮演，表演在该情境下如何进行分享。

表演结束后，其他小组的同学进行评价和补充，提出自己的建议和想法。

教师对学生的表演和讨论进行总结，归纳出一些分享的方法和技巧，如要主动大方地表达自己的分享意愿，要尊重别人的意见和选择，在分享物品时要爱护别人的东西，分享后要表示感谢等。同时，教师还可以通过一些具体的例子，如如何正确地借阅图书、如何与他人一起玩玩具等，进一步向学生讲解分享的方法。

设计意图：通过情境创设和角色扮演，让学生在实际操作中学习和掌握分享的方法和技巧，提高学生解决实际问题的能力，培养学生在分享过程中的良好行为习惯。

课堂活动：

1.我的分享故事：

教师：请同学们拿出自己提前准备好的与分享有关的小故事或照片，在小组内进行分享。每个学生都要讲述自己的故事，然后小组推选一名代表，在全班进行分享。其他同学认真倾听，并在听完后给予掌声和鼓励。

2.分享大行动：

教师：（将学生们带来的可以分享的物品收集起来，放在教室的一个角落里）现在我们来进行分享大行动，同学们可以自由选择自己感兴趣的物品进行分享，在分享的过程中，要注意使用刚刚学到的分享方法和技巧。

教师在活动中进行巡视和指导，及时给予学生表扬和鼓励，引导学生积极参与分享活动。

设计意图：通过“我的分享故事”和“分享大行动”这两个课堂活动，让学生将所学的知识和技能运用到实际生活中，进一步体验分享的快乐，培养学生的分享意识和习惯1。

课堂小结：

教师：同学们，今天我们学习了《我们爱分享》这一课，谁能来说一说你学到了什么呀？

请几位学生站起来发言，总结本节课的主要内容。

教师对学生的发言进行总结和补充，强调分享的重要性和意义，鼓励学生在日常生活中要学会分享，做一个乐于分享、关心他人的好孩子。

课后作业：

教师：请同学们回家后，和家人一起分享一件自己的小秘密或者一个有趣的故事，然后把分享的过程和感受用画画的形式记录下来，明天带到学校来和同学们一起分享。板书设计主板书：

我们爱分享

含义：把自己喜欢的东西、快乐的事情或者有趣的经验，和别人一起享受

意义：带来快乐、增进感情、交到朋友

方法：主动大方、尊重他人、爱护物品、表示感谢

副板书：

记录学生在课堂上分享的精彩发言和事例，以及在小组讨论和角色扮演中提出的重要观点和建议等。教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动，引导学生理解了分享的含义、意义和方法，让学生在实际活动中体验了分享的快乐，培养了学生的分享意识和习惯。但是，在教学过程中也发现了一